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Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.
Hola Silvia y Elena, somos Claudia y Ana y os dejamos a continuación nuestro comentario de vuestra Situación de Aprendizaje «Tierra de Cine».
La Situación de Aprendizaje “Tierra de Cine” nos ha parecido una propuesta muy atractiva y con un gran potencial motivador para el alumnado de sexto de primaria. Nos parece especialmente acertado que conecta la robótica y el diseño 3D con un elemento cercano como es la tradición cinematográfica de Tabernas. Esta relación con el entorno hace que el proyecto tenga más sentido para el alumnado y los invita a crear algo que perciben como propio.
Aún así, aunque la idea es sólida, la ficha se queda un poco corta en algunos aspectos clave, sobre todo el la evaluación y en la concreción de los recursos digitales. Creemos que sería importante detallar mejor cómo se valorarán habilidades como la programación o el diseño 3D, y también mencionar herramientas específicas para que cualquier docente pueda aplicar la situación de aprendizaje sin dificultad. También, hemos echado en falta una actividad inicial para orientar al alumnado y conocer sus ideas previas sobre robótica y diseño digital, así como una repartición y gestión de los roles para facilitar el trabajo cooperativo.
En conjunto, es una propuesta muy completa y alineada con el enfoque STEAM, pero que ganaría mucho más con una planificación más explícita de la evaluación y de la gestión de los recursos. Aún así, pensamos que podría convertirse en una experiencia muy significativa, creativa y memorable si se ajustan esos detalles.
Un saludo,
Claudia y Ana.
¡Hola compañeras! Somos Silvia y Alejandro y, a continuación, presentamos nuestra coevaluación de vuestra Situación de Aprendizaje titulada “Tierra de Cine”. El propósito de este análisis es valorar la adecuación de los distintos elementos que conforman la propuesta, como sus objetivos, competencias, actividades, recursos y herramientas TIC, así como identificar las principales fortalezas y debilidades. Del mismo modo, se incorporan sugerencias orientadas a mejorar y la calidad pedagógica de la situación de aprendizaje.
Tras la revisión de vuestro trabajo, creemos que la idea propuesta es coherente y adecuada para el curso y etapa e integra positivamente las áreas de aprendizaje trabajadas ya que guardan relación con el tema de la tradición del cine de Tabernas que se va a trabajar, creando una propuesta creativa y que introduce las tecnologías de diferentes formas.
Respecto a los puntos fuertes, la temática escogida es una idea que, aunque sea ficticia, tiene potencial en el alumnado, ya que es un tema motivador e innovador. La integración de la tecnología es variada y asequible al uso y nivel del alumnado de 6º.
Sin embargo, encontramos algunos puntos débiles de esta situación de aprendizaje ya que es demasiado breve para conocer a fondo vuestra propuesta. A modo de ejemplo, echamos en falta las competencias clave y específicas que se pretenden trabajar, la tipología de actividades y la acción formativa a desarrollar, cómo se va a evaluar la SDA y qué instrumentos se van a utilizar y las medidas de atención a la diversidad (DUA) que se puedan aplicar dentro del aula.
Como sugerencias de mejora proponemos:
Describir de forma más completa las actividades que se van a desarrollar.
Incluir y destacar medidas para la atención a la diversidad.
Detallar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que se van a utilizar en esta SDA.
Incluir la metodología que se pretende integrar (trabajo cooperativo, APS, etc.).
Las herramientas y recursos son escasos para todo lo que se va a desarrollar en la SDA.
En general, nos ha parecido muy interesante e innovadora la propuesta, pero nos ha faltado más información para poder valorar en profundidad algunos aspectos de la situación de aprendizaje.
Un saludo.
Alejandro y Silvia